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微动态:教学相长,赋能未来

微动态:教学相长,赋能未来

发布日期:2022-03-11 浏览次数:175

       3月5日,PBL(基于问题为导向的学习)病例教学活动在院学术交流中心组织召开。院党委书记、院长何向阳,临床专家、相关职能科室负责人及院部实习生、全科助理医师培训基地学员参加。

       现场,学员以分组讨论形式,针对“面对疑似呼吸系统的疾病”病例进行学习讨论并汇报。内科教研室许啟伍、余国忠、张莹、王静静、杨燕五位主任分别对每组汇报的结果进行点评。,时长01:08此次PBL病例教学活动,通过专家们的现场指导,临床病例的讲解分析,难点问题的解决对策,引导学生将书本知识应用到临床实践中,提高学习的主动性和创造性,提升临床思维能力。

       铜陵市立医院党委书记、院长何向阳表示,解决问题的答案不是唯一目标,更重要的是对问题的理解和分析,了解问题背后的关系和机制。PBL病例讨论学习,能更好地发展医学生临床思维能力和临床决策能力,提高他们多学科知识的整合能力,还能训练团队合作能力,提高与患者的沟通技巧。他希望学生通过不断的PBL病例讨论学习后,从中获得丰富的理论知识与临床经验,开拓视野,提高分析问题的能力。

学以致用 知学并进

      为进一步推动医院助培生、实习生的培养工作,铜陵市立医院科教科开展多种形式教学活动。皖南医学院2018级学员,第一学期学习成绩全班无挂科,及格率100%,班级平均分在24个临床教学点中排名第一。

理论培训学习


临床思维模拟训练

皖南医学院全科二班在胃镜室见习

严格考核 勇于实践

       为了做好助理全科医生的结业考核工作,提高助理全科培训学员的临床实践能力,铜陵市立医院制定培训方案,认真落实,严格考核。2021年组织开展教学竞赛达20余次。

教学总结 知识拓展

       针对助理全科学员理论基础薄弱,科教科每月开展两次的理论知识集中培训,提高学生的理论水平;开展临床思维模拟训练,提高学生临床思维能力,培养学生的接诊能力。

       铜陵市立医院一直高度重视临床教学培训,不断持续加强对助培学员、实习生的规范化培训工作的力度,在现有基础上进一步精细化管理,增强师资力量、改善教学环境、强化培训过程管理、提高教学质量等,抓重 点、补短板、强弱项,全面做好临床教学培训工作,促进教学力量的全面提升!

Q&A:什么是PBL教学

       PBL是Problem Based Learningd的简称,即基于问题为导向的学习,是以学生为主体的教学方法。


       PBL医学教学模式是医学生以小组讨论的形式,在辅导老师的参与与引导下,围绕某一复杂的、多场景的专题或病例进行问题的提出、讨论和学习的过程,其核心是以问题为中心,以学生讨论为主题,通过让学生合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识。它改变了传统“我讲你听,我做你看”的教学模式,突出了“学生是主体”的教学理念,启发学生主动学习,使学生充分主动参与教学病例讨论。

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